撰稿：翁家悦

摄影：尹彩丽

为贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出的“探索建立中小学教师教学述评制度”的要求，为推进教师教学述评的落实，以推动教师全面深入关注每个学生的成长和发展，真正实现高质量育人。8月28日下午，思言小学全体行政人员及教师参加了南桥小学教育集团暑期教师培训活动。活动邀请了上海师范大学翟静丽副教授带来主题为“教师教学述评的几个问题”的讲座。

什么是教学述评？

为什么需要教学述评？

如何走向高质量教学述评？

翟静丽从3W（是什么，为什么，怎么样）的维度，从国家政策出发，对教师教学述评的定义、特征和价值进行阐释，结合教学实际场景分析实践路径。她指出：通过教师对学生学习发展的述评可以培养教师的教学素养与述评能力，从而在教学设计、教学实践中实现因材施教，尊重学生生命成长。

作为建立教师与学生关系的一种联结方式，教学述评既是指向特定问题的学生表现性评价，也是基于多方面证据的整合性分析，还是具有交往功能的开放性表达。高质量的教学述评旨在构建教学、评价、学习一体化生态系统。本次研修给教师指引了评价改革的方向，推动教师关注学生的个体差异，关注学生学习过程，在教师教学述评的实践中，提升教师教学素养，实现持续教学改进和质量提升。