撰稿：袁梦婷

摄影：姚张欢

2023年，上海市教育委员会发布了第24号文件《上海市教育委员会关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》，意见的指导思想中提到“落实立德树人根本任务，以义务教育课程方案和课程标准为依据，以培养学生创造性解决问题的能力为导向，以项目化学习为载体，深化义务教育学校教与学方式变革，提升教师专业素养，进一步提高义务教育质量”。

为了进一步加强教师在项目化学习设计与实施方面的能力，促进学校项目化学习方式的探索，8月28日下午，思言小学全体行政人员及教师参加了南桥小学教育集团暑期教师培训系列活动之“项目化学习要素在学科教学实践中的应用”专题讲座。

JT项目培训专家牟海飞和老师们一同回顾了什么是项目化学习、项目化学习的基本要素和主要特征。

★好的项目一开始就明确其成果：以终为始
★让学生扮演角色，体现专家思维和专家表现
★好对话来自好问题，好课堂必有好对话
★走向合作型的课堂
★项目中最重要的学习过程需要用评价量规
★新课标对批判思维培养的关注
★……

随后，牟老师围绕着“从案例看项目化学习”和“项目教学实践中的要素应用”两个方面，借助大量的项目化学习案例，介绍了项目化学习要素如何融入课前、课中以及课后，帮助老师们更好地了解项目化学习要素在教学实践中的运用。通过讲解项目化学习的教学设计要点，阐述了项目化学习设计中选题、框架问题设计、教学过程设计、成果设计、评价设计、成果展示设计等方面的策略和基本要求以及项目推进过程中，项目实施前、项目启动、项目实施中、成果展示、项目实施后不同阶段的注意事项。

教育的目的是培养全面发展的人，而项目化学习之所以能够达成这样的目标，不仅仅是给孩子们提供了主动探索现实世界的机会,更是通过转变教与学的方式引领孩子们迎接挑战，解决问题，获得综合素养的提升。本学期，学校将继续进行项目化学习的探索，期望通过项目化学习要素在常态课中的应用，引导教师在做中研，研中进，促进教与学方式的转变，推动项目化学习研究的全面落地。