首先，徐虹老师对在线课堂互动教学情况以及现阶段在线教学存在的问题进行总结反馈。徐虹老师对思言小学英语老师重点关注学生的学习习惯培养进行了肯定，比如课前教师会对本课的学具准备进行提示，减少了学生寻找的时间，促进直播高效互动；教师直播课中，要求全班学生打开摄像头，在课中及时关注学生的朗读习惯以及听课习惯以及教师的连麦互动很自然、互动较多，注重学生语音语调的纠正。除此之外，徐老师还对教师在线课堂的节奏把握适当、关注语法点的梳理和讲解以及教师对学生的辅导有侧重，有思考进行了表扬。但依旧存在需要思考的问题，如空中课堂后的20分钟直播互动，怎样设计活动才能达到巩固复习的目的？是否明确20分钟的互动环节的安排，如何选用资源，怎样整合资源？以及教师应选择怎样的教学方式提升教学的有效性？对此，徐虹老师提出了几点建议：课前三备：备课、备课件、备作业；教学方式的改变：在教学中，巩固应该以检测学生为主，而不是教师再教授一遍知识；建议可以利用小竞赛、师生评价、生生互评等激励手段提高学生的学习参与度和积极性。

随后，冯心成老师进行模拟上课3BM3U3 Shapes(P1),在基于学情下设计了形式多样的教学环节和操练方式，都关注着培育学生的思维品质。丰富的课堂教学活动，在调动学生兴趣的同时，也巩固本课的核心内容，以促进学生的语言能力和思维能力的发展。 随后，思言小学英语组一起就本节课展开了激烈讨论进行磨课。李寅超老师表示在演唱儿歌时，能否让学生与教师互动，边唱边拿起手中制作的学具，进行一次再巩固；何佳英老师表示在最后的配音环节之前，是否有必要让学生再一起朗读一遍文本内容，时间上有点难控制，并且重复了空中课堂的内容；唐俐媛老师表示在评价方面，可以利用视频镜头，教师拿起学具形状来奖励学生，所有的学生跟着老师一边说：star,star,star!既加入了生生互评、师生评价，又再次巩固了本课核心单词。在一番激烈研讨磨课后，徐虹老师对课例进行了专业地点评与指导，重点针对在线课堂上与学生的互动需要逐步进行，可以从低阶难度慢慢过渡到高阶难度。

线上与线下，变化的是教学方式，不变的是老师们携手前行的教育初心。我们坚信疫情终将会结束，我们期待与孩子们重逢的那一天。