在我们学校的大厅里，书写着这样一句话：给每一个孩子恒定的爱，那是我们学校的办学理念。我们思言小学要追求“仁者爱人”的教育情怀，发扬“童心母爱”的教育精神，珍爱童心，母亲般地爱每一个孩子；春风化雨，无怨无悔地爱每一个孩子；不求回报，一以贯之地爱每一个孩子，让爱在教育中行走。来到思言这些年，我获得了区行政嘉奖、区教育系统优秀青年、区优秀班主任、区园丁奖、区“千名贤师结对千名学生”帮扶活动十佳教师及区四星级班主任等荣誉称号，回顾一路以来的教育之路，我感受到还是学校的办学理念引领着我的成长。

一、严慈相济，爱每一个孩子

意大利伟大作家亚米契斯说过“学校就是爱的教育”。刚来到思言，我担任了一年级的班主任工作。作为青年教师的我，内心十分渴望把这种爱的理念传递给我的学生们。以“严慈相济”、“爱每一个孩子”作为我建班育人的目标。

我开展了一系列活动：三年级时集思广益合成《书之韵中队36条班规》，成为大家的行为准则。与之相辅相成的，实行“书之韵中队积分银行”制度：点滴进步换取相应的积分，当集满一张积分卡便能兑换梦想——换同桌、与老师共进午餐、当一日班长等。兴趣是最好的老师，由学生自荐报名设立的一个个“书之韵社团”让中队的课余生活更加丰富，课余时间变得有趣而有益。这种良性循环，调动了每位学生的积极性，学生在校内外各类活动中屡屡得奖，同时班级也在各类区级比赛中斩获佳绩。

二、特别的爱给“特别”的她

班风建设以“爱”为先：在我班里，有位特殊的学生——周同学。由于家庭的缘故，她的生活起居都由奶奶一人照顾。奶奶年事已高，很少带她出去游玩，长期封闭在家的她，缺少同龄人该有的活泼与开朗。很多事情都是奶奶一手包办，因此她的自理能力也比一般同学差了许多。久而久之，她整个人的思维也比其他同学慢了许多。对于这样可怜无助的孩子，我们始终不离不弃：字不会写就手把手、一笔一划地教她；东西丢三落四就有“小老师”专门负责提醒她；午餐吃得慢就时常给她“加餐”作为激励；校内外有各种资助或公益活动，也会为她积极争取……平等相待换来了共同成长，学生更将“爱”延伸：不管是校内开展的爱心义卖、学雷锋日等活动，还是校外进行的慰问孤老、社区服务、为“抗疫先锋”送祝福等活动，都有“小言子们”积极忙碌的身影。

三、爱人者，人恒爱之

    孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”意思就是说，爱别人的人，别人也经常爱他；尊敬别人的人，别人也经常尊敬他。在思言的这段日子里，我真切感悟到了这句话的含义。2019年3月—2021年6月，学校成立了“杨佳班主任工作坊”，一方面给予我专业成长的更高的舞台，另一方面组建班主任团队工作室。这是我职业生涯中的荣誉、责任和使命。“用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态面对学生。”作为班主任工作坊的主持人，我更希望让我们的班主任能够成为有责任感的人、有温度的人，为他们架起成功的天桥。正因为在班主任工作坊成立，我也有幸成为区中小学班主任中心组的成员，可以为更多的班主任服务。在区级平台的引领下，我有更多的机会和班主任们分享我的日常所得，和他们一起探讨班会课的设计方案，共同讨论班主任日常工作中的金点子，一起探求建班育人的理念。有了新的平台，我也没有忘记自己的责任，在校班主任工作坊，我也把从区级看到的、听到的、感受到的先进理念传递回来。于是我们就有了更深更广地分享。在相互的学习中，我们都获得了专业能力的提升。

岁月是一场有去无回的旅行。我看着孩子们一天天长大，变得越来越自律、越来越懂事，而我也变得越来越成熟、越来越稳重，这仿佛是一种生命的交接仪式，波澜不惊的平淡日常往往隐藏着波涛汹涌的情感。我尊重每一个孩子的天性，也保留自己的个性，我也许做不到尽善尽美，但从未止步不前。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”正是这份值得我为之奋斗的事业，成为了我修行途中的灯塔，“凡心所向，素履以往，生如逆旅，一苇以航”，没有我到不了的远方！