播撒希望的种子，见证生命的成长，这是一段漫长而美好的过程。我们学校也以“生长德育”为理念，关注学生的成长过程，让学生能够自然、鲜活、和润地生长。在施老师的带领下，我有幸成为了学校和雅班主任工作坊的一员，在班主任工作中不断成长，也收获了诸多荣誉：奉贤区教育系统优秀班主任、“十佳”思政教育工作者、优秀青年教师……这些荣誉既是对我立德树人工作的肯定，也激励着我坚守初心，继续做好班主任这项忙碌又充实的工作。

                        向下扎根——听学生的声音

根深才能叶茂，本固方可枝荣，扎根之力的源头便是学生。在班级建立的起点，我曾遇到了许多有想法、有个性的孩子，他们就是班级里的小主人，为我的建班育人提供了许许多多的金点子。“我希望我们的中队名叫‘雅礼中队’，文雅有礼。”“我希望我们能像海燕一样展翅翱翔！”“我想让我们班级既有星星般的闪耀，又有扬帆破浪的勇气，‘星帆中队’是个好名字。”每次与新班级的孩子相遇，他们都会用自己的智慧赋予班级新的目标和期望。俯下身来，倾听每一朵花开的声音，在肯定和鼓励中，小小的芽儿也迸发出生命的力量。从教八年来，我带领的班级获评金汇镇“风尚贤集体”，1位学生获“上海市优秀少先队员”称号，班级内多位学生在科技类、征文类、读书朗诵类活动中获得全国级、市区级荣誉40余项。

                      向上生长——建温馨的集体

    默默耕耘方能积蓄力量，厚积而薄发才能迎来踏实地成长。在班主任工作中，我不断学习，将新的理念和方法运用到班级管理之中，争创温馨的集体。我设立班级爱心伞、互助读书角、温馨植物角，推行一日班长责任制，落实班级小岗位，开展班干部结对帮辅活动，组织班干部学会自主管理。同时，我也结合了全员导师制，开展了一系列形式多样的主题教育活动；融入学科德育，让课堂成为温馨集体创建的阵地，帮助每个学生找到目标，树立理想，挖掘潜能。我所执教的时事课获区一等奖，道德与法治课例入选上海市中小学“学科德育精品课”。我也把这些班级建设经验进行了整理，曾获奉贤区中小学“温馨班集体”创建二等奖，所撰写的班集体建设故事在区（校）级工作室专业成长叙事故事中获三等奖。

                        和合共生——做彼此的挚友

合作是班级管理的核心，和谐是班级管理的目标。在班级中，班主任既是老师，更是学生的挚友。学生间既是彼此互助的同窗，更是协同成长的伙伴。在我接手过的班级中，曾遇到过许多来自于特殊家庭的孩子。他们含蓄而羞涩，不善于表达，却渴望在集体中收获关爱与温暖。还记得冬天打给“小强”同学的“六点半电话”，记得握紧“小虎”同学的小手走进的家门，记得疫情时为“小哲”同学创建的“两人自习室”……在爱的传递中，这些孩子们愿意与我聊起他们的故事，我们之间的距离变得越来越近……

生长是一种生生不息的传承和延续，见证着探索、努力、奋斗的过程，代表着蜕变与收获。用坚实的脚步丈量来时的路，用深厚的感情融入学生的生长，我是一名班主任，感恩与每个孩子的相遇，也感谢每一段成长的历程。我也将在这条育人之路中，继续逐梦而行。