劳动教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。本学期，学校认真贯彻落实立德树人根本任务，根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的若干措施》的要求，以“劳动教育”为主题开展育人活动，全面培养学生必备的劳动能力，养成良好的劳动习惯和品质。具体工作如下：

一、优化课程设定，明确任务清单

根据各学段特点，科学设定劳动教育课程，明确劳动任务清单，将社会劳动体验与家务劳动、校内劳动与校外劳动贯穿全过程；在各年级劳动课程中强调身心参与，注重手脑并用，实现知行合一，建设具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。低年级开设耕乐园兴趣课程，中高年级除耕乐园的学校特色课程外还有小学综合学科实践活动。除劳动教育课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。

二、注重评价激励，促进育人实效

我校将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，分学段制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。同时，班主任与学科老师一起为学生进行适当合理的劳动教育方面评价，利用小言子劳动积分卡，给学生适当进行评价与奖励，确保记录真实可靠。

三、开展多元实践，提升综合素养

（一）讲解说教，形成热爱劳动导向

本学期，我校每周开展1次班队课、两周1次综合实践课、一学期1次家长会等多渠道，对学生进行劳动意识强化教育。利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。同时争取家长的支持，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。

（二）榜样激励，引导热爱劳动理念

教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。所以学校动员教师们在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的劳动行为来为人师表；同时，呼吁教师在班会课上充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。

（三）立足岗位，学生在劳动中成长

本学期，学校将废弃用的种植架挂在东大道护栏上，创造性开辟儒香耕乐园班级学农小基地，29个班级共有29个小基地。每块小基地种植不同的蔬菜作物，并根据不同的节气调整不同的作物，由班级进行日常的管理，让孩子在充满民俗文化的情境中收获幸福感、体验感和成就感，依从节气，自然生长。此外，结合日常生活劳动，落实家务劳动，做实校园劳动，开展多样化生产劳动和服务性劳动。重点推进班级小岗位、班级包干区清洁工作，校园值日岗、志愿服务队等。使用好《节气中的劳动》手册，发挥节气信息化平台作用，培养学生劳动素养和信息素养。并结合“农民丰收日”活动，组织学生开展“秋分至 迎丰收”，走进大自然，拥抱秋天，体验采摘的乐趣感受丰收的喜悦，让孩子到现场亲近自然，增长知识，锻炼孩子的动手能力，培养劳动意识和技能。

（四）家校协同，言传身教习惯养成

本学期，抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，尤其是在线教学期间，引导每一位学生和家长建立家庭劳动教育清单，教育孩子“自己的事情自己做、家里的事情一起做”。另外，指导学生利用好周末或寒假，每天做好家务劳动，学会1至2项生活劳动技能。鼓励学生利用节假日参加各种社区劳动。期间，每一位家长都非常配合，认真树立了崇尚劳动的良好家风，通过日常生活的言传身教、潜移默化，让学生养成爱劳动的好习惯。

培养学生良好的劳动习惯，提高学生的实践能力和创新能力，是一个长期而艰巨的过程，需要付出大量的精力和心血。在学校、家庭和社会的共同努力下，我们的学生一定能够在劳动实践中学会劳动，学会生活，学会创新，最终成为一个对社会有用的人。

2022.12