（思言小学通讯员 王健）听课、评课是教学研究的有效手段。鉴于我校青年教师多，大部分年轻组长也是在一边学习一边开展教研活动，为了更快的提升备课组长的听课能力，并有能力指导组内教师课堂教学，推动教师队伍品质建设，2022年11月15日，思言小学开展《听课听什么、评课凭什么》为主题的教研组长系列培训活动，各学科教研组长和备课组长参加。

首先，陈红对《思言小学“乐雅”课堂教学评价表》内容做了详细的解读，她指出课堂教学要从教学目标、教师行为、学生行为、教学效果四个方面去评价，解读了评价表中的“五乐”“三雅”指标，期望组长们以此为标准，指导教师的课堂教学。

随后，陈红从听课听什么、评课评什么两方面进行了重点培训。

她指出听课既要听教师，也要听学生。教师的上课主要关注以下四个方面：“听”教学基本功、“听”教学过程、“听”上课教师的教学功底、听课堂教学的实际效果。对学生的学习活动，听课时应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中，学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应，学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作，学生是否经常积极主动地提出问题等。

接着陈红就评课评什么进行培训，她从教学目标上、处理教材上、教学程序上、教学方法和手段上、教师教学基本功上、教学效果上6个方面进行评课方法的指导。

最后，陈红布置下阶段工作，要求同备课组开展同课同构活动，组内教师先进行备课研讨，再结合教研活动开展上课、听课、评课活动，就存在的问题提出改进建议，做到学习与实践相结合，提高上课教师的课堂教学能力和备课组长的指导能力。

通过此次培训，各位组长对于如何听课，如何有效评课有了进一步的认识。相信各位组长能够结合今天的培训内容，对组内老师的课堂教学进行有效的指导和评价，实现教学相长，在同伴互助中提升教研组长的引领能力。