2月20日上午，为了更好地推进学校班主任队伍专业化建设，思言小学“德育团队骨干生长营”开展新学期第一次活动，全体营员和全校班主任一并参加。

首先，由德育主任何丹锋老师针对班主任寒假撰写的育人故事现状进行了深入分析，提出了问题，如缺少焦点、主题过于笼统、篇幅较短、缺少理念支撑等等。那么育人故事到底如何撰写？何老师给予了大家精准指导。首先要清晰育人故事的内涵，一般是围绕一个具有典型性的孩子，聚焦一个有普遍性的问题，给人以启示，达到从一个人到一类人的迁移效果。其次，何老师指出“故事”要主题明确、情节完整、语言生动、激励人心、引发共鸣。紧接着何老师对育人故事的框架进行了归纳：引出+方法+小结。最后何老师指出育人的策略要展现的并不是一件事，而是在面对学生的问题时采取的一系列的做法以及原因，它就像一把钥匙，不仅能打开这扇门，而且遇到类似的问题时还能打开别的门。

最后，副校长施建英总结发言，在每位班主任心里一定有多个特别需要关爱的孩子，大家也采取了很多的方式方法，帮助孩子度过极其需要陪伴和关注的日子，在梳理书写育人故事的背后，更多的是班主任教育的智慧和孩子能感受到的爱的体现。学校也将通过汇编育人故事小册子，向老师们分享更多教育智慧，传递更多的爱。

育人故事为班主任们提供了一系列行之有效的育人策略，展现了一个教师的智慧与情怀。育人故事的撰写体现了班主任的育人理念，也体现了每位班主任的基本功。在本次培训研讨中班主任们通过对撰写育人故事的学习，锤炼了自身的基本功，逐步成长为专业型的班主任。

撰写：余妍婷    审稿：施建英