——思言小学2021学年第一学期“快乐30分”工作总结
学校认真贯彻落实《上海市教育委员会关于在本市小学试行 “快乐30分”拓展活动的通知》文件精神，紧紧围绕学校发展规划目标，坚持立德树人，深化改革创新。同时，根据疫情发展情况，在保障本校师生生命安全和身体健康的前提下，结合本校实际，开展“快乐30分”工作，本学期工作总结如下：
一、领导重视 工作规范
学校领导十分重视放学后学生看护工作，认真学习和领会“快乐30分”工作相关精神和实施意见的内涵。成立以校长为组长的工作领导小组，在全年级错峰放学时间的范畴内拟定了“思言小学2020学年第一学期快乐30分实施方案”，制定管理制度，认真处理日常事务。还凭借“一周一小查”“内控管理”等常规管理机制，对工作进行常态化检查、记录和反馈，细化看护程序，确保看护过程无缝衔接。
二、内容丰富 分类科学
期初提前做好教师校本课程意向统计，开设一部分课程满足学额增加的需求。本学期共开展“快乐30分”特色课程如击剑、汉唐舞蹈、足球、篆刻等33门以及上师大爱心课程2门。同时按课程分类均衡发展的需求上将课程科目划分为体育类、科技类、非遗传承类、美艺制作类、学科辅导类，以此满足不同学生的学习需求，寻求课程的多样化。另外，合理安排课程授课教室，定期做好专用教室消毒、卫生工作。
三、双重管理 组织有序
在活动开展过程中明确安全注意事项，做到有行政检查、结对教师自查双重管理，对孩子的安全教育不容忽视，本学期无任何教学事故。继续以“一周一小查”、“内控管理制度”的常规管理机制，对课程建设进行日常不定期的检查、记录和反馈，每位教师基本准时到岗，有充分准备，值班教师、管理认真记录每一次的课程开展状况。此外，加大提高对外聘教师的要求，做到期初有目标，期末成效与目标一致。根据课程成效决定外聘教师去留问题。本学期期末，学校也开了一次外聘教师学期总结会，对各个课程这学期进行一个总结梳理，并对下学期课程开展提出了新的要求。
四、品牌引领 成效显著
学校积极参加各类活动展示，凸显课程的成效，展现学生风采。
本学期学期，击剑校本电子学材也在进一步设计和完善，张徐老师的《击剑入门教学》在第三届上海市中小学教育信息化应用推进活动奉贤赛区获一等奖。汉唐古典舞蹈《荫中鸟语》、《冬至是大年》参加第七届全国中小学艺术展演和学校庆元旦表演。在课程训练中，学校教师和外聘舞蹈教师两两结对，抓紧训练的每一分钟，注重学生的基本功训练，以优带差，以老带新，个别辅导全面提高。书法课程结合区里的“书法名师进校园”活动，层层推进学校书法活动的开展。学生积极参加各类评比和活动，获得了上海市学生绘画书法摄影作品展一等奖、金汇镇禁毒书画大赛二三等奖，参加了五育并举落“双减”翰墨雅韵沁童心书法活动和中日“论语”活动书法现场展示，给学生搭建更多更好的展示舞台。
同时，本学期将篆课、足球、篮球、科创、24节气综合实践活动作为学校重点扶持课程，在各负责教师的努力下收货颇丰。
本学期，学校“儒香印韵”篆刻社团在上海市“阳光天使”杯学生艺术作品展评比中获得区二等奖1名的好成绩。另外，在上海帕丁顿双语学校承办的上海市师生硬笔书法、篆刻作品展奉贤区巡展暨奉贤区“书法（篆刻）进校园”展示活动中，我校张远婷老师和社团学生相嘉悦受邀参加市“篆刻进校园”试点校师生代表现场展示篆刻活动，受到区教育局领导和市篆刻专家组的一致好评。
结合学校“24节气综合实践活动”，本学期重点开展了“小雪到冬始俏”和“冬至大如年，人间小团年”等系列综合实践活动，学生们跟着节气探美味、跟着节气数九九、做美食唱古诗，还通过做汤圆包饺子等活动，走进生活体悟传统，在感受节日美好的同时加强了自身与传统、与当下生活的联结。另外，学校还通过节气课程平台的创建，通过系列培训，拓宽节气课程的展示和学习路径，让每一位学生在实践中学习和提升。
本学期开设了3D打印、智能雕刻、智高机器人以及无人机科创类课程。本学期重点开展了“科创小发明一起来行动”系列活动，融合自然、劳技学科教学，积极开展科技创新活动，培养学生的创新精神和实践能力，激发学生从小爱科学、学科学、用科学的意识。学校也荣获2021年上海青少年科普宣传先进集体，党支部书记王士勇在“上海市首届中小学校校长无人机穿越赛”中荣获三等奖；科技辅导员蔡俊杰荣也荣获2021年上海青少年科普宣传先进个人5位同学在第31届上海市青少年金钥匙科技活动奉贤区选拔赛中获奖。
学校在“快乐30分”时间段，也开展了“学科周”系列活动，突出对学生综合素养的培养，本学期语文组开展了“我爱学语文”为主题的语文学科周活动，学生们通过“我眼中的缤纷世界”阅读小报设计、扇面书法等有趣形式，表达了自己对美好生活的追求；在数学学科中，通过平面图形拼贴画、数学名家来介绍等活动，让学生了解数学知识的同时，也锻炼了动手动脑能力；在英语学科中，同样是积极为学生搭建了交流和才艺展示的平台。
五、问题和反思
在一学期的课程检查情况中看，学生期初报名积极，但是后续的课程参与率普遍较低，语数英学科教师对特色课程的重视度不高，发现很多的学生滞留在班级现象，剥夺了学生参与个性课程的权利。另外，课程的制度要求检查的力度还需要加强，教学常规如上课时间、地点、上课内容形式等还需要教育和提示；学校特色课程种类较多，但是大多依赖于外聘教师，对外聘教师的监督管理还需要加强。
思言小学教导处
2022.1.4
