教学内容：看图编乘、除法问题（二年级第一学期）
执教者：思言小学 王思佳
教学目标：
1、能够根据图中的情景编乘除法的问题，并列式计算；知道除法是乘法的逆运算。
2、学会收集、观察信息，培养学生根据信息解决问题的能力、口头表达能力。
3、体验数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：看图编乘除法应用题并列式解答。
教学难点：通过编题，加深乘法与除法含义的理解，知道乘法和除法是互逆的关系。
教学过程：
一、激趣引入
1、欣赏一组秋游视频。
2、引出课题：看图编乘、除法问题。
板书：看图编乘、除法问题
【设计意图：通过秋游视频，让学生回顾美好的时光，来激发学生的求知欲,增强课堂氛围。】
二、探究新知
1、 出示主题图，收集图中信息。
2、 出示气球图，编数学故事。
（1） 编数学故事
（2） 反馈：
① 每个小朋友有2只气球，4个小朋友一共有几只气球？
4×2=8（只）（板书）
为什么用乘法算？
② 还可以怎么列乘法算式？
2×4=8（人）
③ 一个数学故事由哪3个部分组成？
④ 谁能根据这个乘法故事来改编成一个除法故事？
有8只气球，每个小朋友分2只，可以分给几个小朋友？
8÷2=4（个）（板书）
为什么用除法算？
⑤ 还有其他的问法吗？
有8只气球，平均分给4个小朋友，每人分到几只气球？
8÷4=2（只）（板书）
（3） 这三个问题之间隐藏了什么小秘密？
3、出示西瓜图，编数学故事。
（1） 谁能来说说数学故事？
① 一节车厢有9个西瓜，3节车厢一共有几个西瓜？
9×3=27（个）
② 有27个西瓜，分别放在3节车厢里，每节车厢有几个西瓜？
27÷3=9（个）
③ 有27个西瓜，每节车厢放9个西瓜，可以放几节车厢？
27÷9=3（节）
4、这个主题图还可以怎么编故事？请4人小组合作，挑选你喜欢的一幅图在小组内交流讨论一下。（随机反馈两幅图）
【设计意图：用白板和Flash展示游乐场，能让学生更直观地看主题图，并且说出数学小故事，理解乘除法的意义，通过追问让学生会讲算式的意义以及为什么要用乘法或除法，做到不仅知其然，而且知其所以然。通过多媒体还能让学生充分融入到情境当中，充满了真实感和亲切感，并能产生强烈的求知欲望，体验到在玩中学、乐中学的乐趣，有效的激发了学生的学习积极性。】
三、运用新知
1、解决问题：
（1） 圆凳
问题：14个圆凳，平均分成2排，每排有几个圆凳？
算式：___________________________________________
答：_____________________________________________
（2） 蛋糕
问题：一共有28块蛋糕，每盘放7块蛋糕，可以放几盘？
算式：___________________________________________
答：_____________________________________________
（3） 跳绳
问题：甩绳的小朋友有4个，跳绳的小朋友有2个，甩绳的小朋友是跳绳的几倍？
算式：___________________________________________
答：_____________________________________________
2、拓展提升：
请你选择合适的条件，补充问题再列式计算。
①小卖部里有10包薯片。 ④有6个小朋友去划船。
②每辆休闲自行车能坐3人。 ⑤有18个小朋友去骑休闲自行车。
③每包薯片5元。 ⑥小卖部里话梅的包数是薯片的2倍。
【设计意图：在练习部分，在尊重教材的基础上，根据学生的实际，我设计了不同层次的练习，拓展部分让学生根据不同的信息来提出不同的问题并且解决，使学生编乘除法的能力得到进一步的提高，发散学生的思维。另外，利用多功能白板的优势，让学生能够主动来写一写，做一做，充分调动学生的积极性。】
四、课堂总结
今天，你学得怎么样？
板书设计：
看图编乘、除法问题
4×2=8（只）
8÷2=4（个）
8÷4=2（只）
教案说明：
《看图编乘、除法问题》是二年级第四单元的内容，在此之前学生已经掌握了编乘法故事并能正确说出算式，以及初步认识了除法的概念。本节课的重点是让学生能够根据已有的生活经验和知识背景出发，联系生活讲数学故事，把生活经验数学化，数学问题生活化，把信息提炼为数学故事，感受生活中处处有数学。另外，经过一年多时间的学习训练，学生已具备了小组合作、交流的能力，因此，如何创造性地使用教材，使全体学生在本课中主动、愉快地参与到各个活动中去，学会解决日常生活中的乘除法问题是本节课研究的主要内容。运用白板和Flash相结合，使教学成为一件有趣的事，学生能够亲手做一做，点一点，说一说，充分融入教学情境中，把数学与生活实际问题紧密地联系在一起，由生活中的问题上升到了数学，学生的学习由低层次上升到了高层次，信息成为引燃学生智慧发展的有效力量，使学生真正体验到数学和生活的紧密联系，并能运用到生活中去，在快乐中学习数学。
