思言小学2018学年第二学期图书馆工作计划

一、  指导思想：

深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，认真落实区教育局2019年工作要点，紧紧围绕学校新三年发展规划目标，准确分析和把握学校发展方向。坚持立德树人，深化改革创新，大力推进我校“校园悦读工程”建设，搭建阅读活动的平台，提升师生好读书、读好书，读书好的良好阅读素养。

二、工作目标

1、浓郁校园读书氛围，美化及丰富教室阅读区域。

2、立足学校实际，科学配置图书，提高借阅量，提高生均图书借阅量。

3、加强阅读指导，使学生们喜爱阅读，培养学生读书、爱书好习惯。

4、开展丰富活动，营造阅读风尚，提升文化素养。

5、增强师资培训，加强监督管理，保障校园阅读工程有序推进。

三、具体工作

（一）做好常规工作  增加借阅流通

1、每月定期做好借阅工作，全体师生每月至少借阅2本。

2、图书设施设备开启常态化，保障学生课余时间的阅读。

3、每班每月图书角放置40本图书。

  4、对新生、新教师借阅证办理及时。

  5、对新入书籍、报刊杂志做好入册、整理、归档工作。

（二）加强监督管理  形成阅读常态

1、每月对所借阅出归还书籍检查记录，做好损坏登记、更替工作。

2、充分调动和发挥“小小图书管理员”作用，定期协助图书管理员做好班级借阅、管理工作。

 3、加强借书纪律，严格按照规定时间借阅，做到借阅有序、安静，归还准时。

 4、继续加强阅览课和晨读活动的，落实每日中午校园广播诗词渲染和每月美文诵读展示。

（三）开展丰富活动  发挥育人功能

  1、加强对图书管教师业务能力培训，开展阅读指导课展示活动，促进教师的专业成长，提升学生阅读的能力。

2、开展校园诗词大赛、悦读留声机等第四届读书节系列活动，营造阅读风味，提升文化素养。

3、开展“寻找名字背后的故事”综合实践活动，创新文化教育新途径，弘扬爱国情怀。

4、进一步完善特色活动，认真做好读书笔记以及读后感征文，使读书活动更加丰富，更显我校特色。

书香校园 悦读留声

             ——思言小学第四届读书节方案

一、指导思想：

为丰富校园文化生活，营造浓郁的“书香校园”氛围，大力推进我校“校园悦读工程”建设，兹定于3、4、5月份举办学校第四届读书节活动，引导学生提升师生好读书、读好书，读书好的良好阅读素养，做最有气质的小言子。

二、活动时间:  2019年3月至5月

三、活动主题：书香校园 悦读留声

四、活动对象:  全体师生

五、活动目标：

1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯。

2、使广大师生凭借传统诵读和信息化技术相结合，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

3、通过活动，大力推进书香班级，书香校园建设，彰显我校素质教育的办学特色。

六、活动过程：

（一）活动筹备启动阶段（3月中旬）

1、成立活动领导小组，制定活动方案，征求教师、家长、学生代表的意见，对活动方案进行完善，向学校行政会讨论决定；

2、召开各类会议，传达方案精神，部署具体要求；

3、利用多种形式进行宣传动员，明确任务和有求，争取各方的支持与配合；

4、初定3月22日召开“书香校园 悦读留声” 第四届读书节启动仪式；

（二）活动具体实施阶段（3月中旬及5月)

1、“书香班级”

班级内学生好读书、读好书，读书好良好习惯也是班级学习氛围的一个缩影。本次评比将对各班日常图书角布置、日常借阅表现、读书笔记、晨读等综合进行评价，评选出6个“书香班级”。

时间：3—5月

负责：教导处、大队部、图书馆  

2、“悦读留声机”

每个班推荐2名同学初步尝试在学校新布局的“朗读亭”进行德育故事朗读，语言自然流畅，富有真情实感，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准、流利，吐字清晰，节奏优美。按学期总评分排名，最终前10位进入电视台直播朗读。

要求：1、请各班提前一周准备。

      2、各班主任对推荐学生录音先过关指导。

3、张仕伟、杨燕平电视台直播做好准备工作。

时间：3—4月

负责：教导处、大队部、图书馆  

3、“春天里的唐诗”

    每天中午11:30~12:00进行校园电台诗词播放，体会诗歌优美意境。要求：参照学校“春天里的唐诗”选入的诗集，按照节气的变化2个星期更新一次。

（张徐协助夏梅完成诗歌广播系统录入）

时间：3—5月

负责：教导处、图书馆  

4、“跟着节气学诗词”

    以传统节庆为重点，开展校园班班诗词诵读比赛、学生诗词擂台赛。

（具体另见方案）

时间：4—5月

负责：大队部、语文组、图书馆

5、“阅览新体验”

   每位阅览课老师在完成《语文综合学习》阅读指导之外，再利用学校图书馆书籍资源，按照要求，每月2课次向学生进行阅读的推广和指导，从而不断开拓学生的视野，提升学生阅读的兴趣，丰富学生的语言积累。

时间：3—5月

负责：教导处、图书馆

要求：1、一、二年级：以绘本指导为主；

2、三、四、五年级：以经典名著、名人传记为主；

3、5月从1—2年级和3—5年级中各选出1位教师进行阅览课展示。

（夏梅从图书馆里现有书籍中推荐书单，班主任按照类型自选，若有其他好的推荐，申报统一购买）

阅览课教师：

6、   “寻找名字背后的故事”（具体另见方案）

    全校开展“寻找名字背后的故事”综合实践活动，创新传统文化教育新途径，让每一位孩子坚定文化自信，弘扬爱国情怀。

时间：4—5月

负责：教导处、德育处、大队部、图书馆

思言小学

2019.2

思言小学“寻找名字背后的故事”综合实践活动实施方案

一、活动背景：

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视弘扬中华优秀传统文化。姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，铭刻着不同的文化观念，还凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，表达着不同的理想抱负、爱好与目标追求, 作为中国传统文化的一种具体表现形式，具有悠久的历史和极深的文化内涵。

我校在建校之初就立足“贤文化”区域教育资源，引领学校内涵建设，结合时代教育要求，从学生学习和生活实际出发，创新文化教育新途径，坚定文化自信，弘扬爱国情怀。本次活动开展，旨在通过对名字的探索和研究，让学生一起来了解中华民族五千年来的姓氏文化，寻找名字背后的故事，引导学生习得和传递优秀传统文化，培育学校文化特色。

二、活动目的

1、了解自己姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题，加强学生对身边事物的了解，密切学习与社会生活的联系。

2、了解我国的传统姓氏文化，姓氏的渊源，家族的历史，弘扬民族文化，激发学生热爱自己的家庭，尊敬自己的家人。

3、通过收集整理资料、相互交流探讨等方法，从生活中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。

4、让学生在实践中进行学习，建立新的学习方式，并感受实践带来的愉悦和价值，激发他们挑战自我、培养自我教育，自我完善的能力。

三、活动开展时间：4月—5月 

四、活动对象：全校学生

五、活动内容：

一年级：写自己的名字，询问自己名字来源和寓意，了解简单的辈分关系…..

二年级：姓从哪里来？关于姓名的趣话和故事？……

三年级：中国名人的名和字，为什么要有“字号”？为什么这样取？了解同姓的名人….

四年级：给自己取个字号，为什么这样取？

五年级：说说字号的故事？画一张简单的家谱并做介绍分享（三代~五代?）

六、活动过程：(重视交流合作、及时鼓励评价、过程材料累积)

1、活动准备、确定主题：各班选定自己要探索的内容和问题。

2、自由分组，确定计划：结合学生的不同想法，不同兴趣可进行自由组合

3、搜集资料，探索研究：利用课余时间去图书馆、上网、询问熟悉的人等途径，搜集有关姓名的文字、图片及电子资料。

4、交流研讨，成果展示：形式不限，可以是画报、书法、网页制作、故事、快板….

七、活动总结

各年级各班对过程性资料的搜集整合，书写综合实践活动小结，并集体版块展示。推荐1位教师课程展示。

附件：

例：二年级某小组活动计划

研究的问题：名字的来源

小组成员：

活动的目的是什么？

活动的方法：走访亲戚、收集资料、制作小问卷

活动的时间：

注意事项：（安全）

小组任务评价表