Oxford English 1B Module 2 Unit 3
Drinks I like
Date: Mar. 23rd, 2016
Book: Oxford English 1B
Topic: M2 U3 Drinks I like (Period 1: A good girl)
School: SiYan Primary School
Teachers: Veronica LU Wenwen (陆雯雯)
[单元目标]
一、知识目标：
1. 在语境中学习、理解并运用本单元的核心词汇：cola, juice, milk, water等饮品类的词汇。
2. 在语境中学习、理解并运用本单元的核心句型：What do you like? I like …
3. 在语境中学习、理解下列表达：
1）-- What do you like? -- I like…
2) I like ... too.
3）Drink some ..., please. Thank you.
4）Let's ...
5）Happy birthday! Thank you.
二、能力目标：
1. 在语境中了解和认知不同饮品的名称，并能根据图片或单词卡片熟练表达不同的饮品类词汇。
2. 能运用I like …的句型来简单介绍自己喜欢的饮品，同时会运用What do you like?句型来询问别人的喜好。
3、能运用Drink some..., please.等句型进行语境中的对话。
三、情感目标：
1. 在语境中体会帮助他人的过程。
2. 在语境中体会能够帮助他人是一件快乐的事。
3. 在语境中体会到人与人之间的温暖情感和真挚友谊。
[分课时教学目标]
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教学目标 课时划分 |
第一课时 |
第二课时 |
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内容划分 |
P22 Say and act P23 Look and learn Look and say |
P24 say and act Listen and enjoy |
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课时话题 |
Alice is a good girl. |
Alice is the birthday girl. |
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语言知识 |
1、初步感知、理解和学习本单元的核心词汇：cola, juice, milk, water等饮品类的词汇。 2、初步感知本单元的核心句型：What do you like? I like… 3、在语境中学习、理解下列句型：Drink some..., please. |
1、在语境中进一步感知、理解本单元的核心词汇：cola, juice, milk, water等饮品类的词汇。 2、进一步感知并理解本单元的核心句型： What do you like? I like… 3、在语境中学习、理解下列句型： Let's.../ Drink some ..., please. |
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语言技能与运用 |
1、能根据图片正确认读核心词汇：cola, juice, milk, water并且发音较为准确。2、能初步认识掌握I like …和I like ... too.等句型来简单介绍自己喜欢的饮品，并运用句型What do you like?对他人的喜好进行询问。 3、能初步掌握Drink some..., please.的用法。 |
1、通过相互问话，能熟练运用I like... 和I like ... too.等句型来描述自己喜爱的饮品。 2、能掌握问句What do you like?和答句I like... 进行简单的对话。 3、能运用Let's...和Drink some..., please.进行情境中的会话。 |
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情感态度 |
1. 在语境中体会帮助他人的体验。 2. 在语境中体会能够帮助他人是一件快乐的事。 |
1. 在语境中体会能够与他人分享是一件快乐的事。 2. 在语境中体会到人与人之间的温暖情感和真挚友谊。 |
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学习策略 |
1、通过听对话来感受不同的饮品的名称和作用。 2、通过模仿朗读、师生问答、角色扮演等方法，体验学习内容。 |
1、通过模仿朗读、师生问答、小组合作等方式，学习文本内容。 2、通过唱唱读读演演等方式，体验文本情感。 |
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评价方式 |
口头评价 老师评价+自我评价 |
口头评价 老师评价+自我评价 |
[第一课时教学设计]
一、教学目标
1. 在语境中学习、理解并运用本单元的核心词汇：cola, juice, milk, water等饮品类的词汇。
2. 在语境中初步理解并运用本单元的核心句型：What do you like? I like …
3. 在语境中学习、理解下列表达：
1）-- What do you like? -- I like…
2) Drink some..., please. Thank you.
二、重点难点
1. 重点：在语境中让学生了解不同的饮品的名称和发音，并能运用本课时的核心词汇和句型来询问对方的喜好，以及描述自己对饮品的喜好。
2. 难点：通过学习和操练对几个核心词汇进行准确的发音。
三、教学技术与学习资源应用
Multi-media
四、教学过程：
(Period 1)
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Procedures |
Contents |
Methods |
Purposes |
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I. Pre-task preparation |
1. Warming up
2. Elicit: Alice
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1-1 Rhymes 1-2 Sing a song 2-1 Meeting the character |
热身活动，进入学习状态。 呈现人物。 |
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II. While-task procedure: |
Day 1 1. Elicit: milk... Drink some ..., please.
Day 2 2.Elicit: water
Day 3 3.Elicit: What do you like? I like ... cola
4.Elicit: juice |
1-1 listen 1-3 learn: milk 1-4 learn: Drink some ..., please. 1-5 read the dialogue
2-1 listen and choose 2-2 Learn: water 2-3 dialogue 2-4 act out the dialogue
3-1 Alice says 3-2 learn: What do you like? 3-3 ask and answer 3-4 learn: cola 3-5 rhyme
4-1 guessing game 4-2 Learn: juice 4-3 quick responses 4-4 listen and order |
在语境中学习本课重点词汇：milk并初步运用，感知Drink some ..., please.的用法。
通过朗读儿歌等方式，在语篇语境中，巩固核心词汇和句型。
从扶到放，要求逐渐地进。 |
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III. Post-task Activities: |
1.Review
2. feeling experience |
1-1 dice game 1-2 choose and read
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借助游戏和朗读，检测本课时教学目标的达成度。 |
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IV. After class |
1. Read the text book P22-P23.
2. Ask your parents what drink they like.
3. Serve your parents the drinks they like. |
拓展学习的空间，提升语用能力。 实践中体验育人价值。 |
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Boarding: 1B M2U3 Drinks I like（Period 1） A good girl
Alice milk Sam Drink some ..., please. water Mum Thank you. cola Eddie What do you like? juice Danny I like... |
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五、本课时文本内容
1、A: How are you, Mum?
M: I'm not fine.
A: Do you like milk?
M: No.
A: Some water?
M: Yes, please.
A: Here you are.
M: Thank you.
2、A: What do you like?
Milk or water?
D: No, thanks. I like cola.
[第一课时教学设计说明]
一、基于课标与学情的单元统整
本单元选自牛津上海版1BM2U3 Drinks I like，M2的Theme为Things I like，Unit3的Sub-theme为Drinks I like，本单元的核心词汇为cola, juice, milk, water，核心句型为What do you like? I like…。基于教材模块、单元主题、语言材料和图片情境，教师设计了以下两个话题：
Period 1: A good girl. Period 2: The birthday girl.
我校是金汇镇大型居住社区配套学校，学生来自于不同层次的家庭，因此学生获得语言的渠道不同，语言的积累程度也有相当的差异。
《课程标准（2011年版）》中的基本理念之一是整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性，为此英语课程在总目标的基础上，教师根据课标、教材和学情，创设了Alice is a good girl.这个语境。通过本单元的学习，学生能运用核心词汇和句型分享和表达自己对于饮品的喜好，询问他人喜好。
二、基于教材与学生的内容整合
本单元由Say and act、Look and learn、Look and say 、say and act、
Listen and enjoy等五个版块组成。本课时聚焦核心版块Look and say、Look and learn的内容,以及Say and act的对话内容，统整了本单元文本。
在教学中，我基于一年级学生的年龄特点，把教学任务转化成学生感兴趣的东西，引导学生在语言学习中获得情感体验，通过儿歌进行语言和情感的输出，消除语言学习中的单调感、枯燥感、疲劳感，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。
同时，运用对话形式增强师生、生生间的互动；运用句式结构一致的形式对能力进行描述，降低学生学习的难度；运用多种操练形式对新授内容进行复现巩固，增强学生对知识运用的熟练度；语言的学习遵循循序渐进，螺旋式上升的原则，为学生语言的输出夯实基础。
三、基于语篇与语境的过程设计
本课时的教学设计始终在语境中逐层推进。首先，通过Alice乐于帮助他人的种种表现，创设情境。然后，通过过程中与小伙伴的对话感知并学习本课核心词汇和句型：cola, juice, milk, water，What do you like? I like…。最后通过读、说、演等方式在语境中巩固核心词汇和句型，并感受帮助他人、收获快乐的情感。
四、基于目标与内容的教学评价
本课时的教学目标是在语境中初步学习和理解本单元的核心词汇和核心句型，并能用核心词汇和句型，结合自己的实际情况，描述自己对于饮品等的喜好。
为了达成本课时的教学目标，首先通过主题回顾，读一读，说一说本课时的重点词汇与句型。接着，通过角色扮演的形式检测学生理解故事情节和连贯表达的能力。能引导学生体验帮助他人、收获快乐的情感，以及为朋友之间温暖感情，凸显了本课的育人价值，学生在语用知识和人文情感发面都得到感受和体验，真正做到了学科育人价值的体现。
2016-3-23
区英语课堂教学研讨“挖掘教学资源，体验育人情感”评价表
教师姓名：陆雯雯
本课课题：Drinks I like
（牛津上海版 一年级第二学期（试用本）Module 2 Unit 3）
1、教学目标明确，符合课标要求和学生实际，重难点突出，三维目标有机融合。
优 良 中 差
2、环节设计独特巧妙，能体现英语学科特性设计教学过程。
优 良 中 差
3、教学活动组织有序、突出学生思维训练,立足学生能力培养。
优 良 中 差
4、合理运用各种教学媒体（包括板书），目的明确，操作得当，效果明显。
优 良 中 差
课堂评价及时有效，提高了学生学习的兴趣，激发了学生思维表达的欲望。
优 良 中 差
6、教学研究活动围绕《挖掘教学资源，体验育人情感》主题开展，教师有启发，有收获。
优 良 中 差
课堂教学总评等第
优 良 中 差
总体评语：
评价人姓名：
