Teaching Plan for Oxford English 3A M2U3
Materials： Oxford English3AM2U3 About Me (2nd Period)
Topic: I like me
School: Siyan Primary School
Teacher: Anita He （何佳英）
Ⅰ.教材单元分析
1. 学生情况分析
通过一二年级的英语学习，大部分学生已有了一定的基础，他们对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然有小部分学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于一些学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
2． 教材分析
本单元内容是3A M2 U3，教材围绕About me这一主题展开的多种学习活动。主要要求学生掌握hair, nose, mouth, ear, eye五个单词和句型My …is /are…。这些单词和句型以前接触过，所以学生能听说，整合旧知进行教学，通过迁移比较，复习巩固旧知，让学生运用已学句型进一步介绍自己，并能有效记忆所学句型。
3．单元教学目标分析
知识与能力：
（1） 四会单词：hair, nose, mouth, ear, eye
（2） 能正确听读并表达句型：My …is /are…
（3） 掌握am, is, are在句中的用法。
（4） 掌握名词单复数，可数名词和不可数名词的用法。
（5） 能正确用英语介绍自己。
（6） 能对句型：Who am I ?作正确的回答。
（7） 正确吟诵儿歌，注意语音语调。
（8） 掌握字母i在单词中的发音。
过程与方法：
（1） 能自编简单的儿歌来学习运用所学单词。
（2） 通过教师的引导，激发学生的发散性思维。
（3） 通过同桌对话、小组表演等形式培养学生英语表达交流能力。
情感态度与价值观：
（1）在语境中体验与表达，进一步激发学生学习英语兴趣，建立自信，养成良好的听说读写的习惯。
（2）在合作活动中互助共进。
4．教学策略分析
（1） 为了让学生对学习内容能正确理解和运用，教学中充分调动学生的学习积极性， 通过句型My name is …. I’m …. My … is …. My … are…等句型来介绍自己，提高学生的说话能力。
（2） 教学中以学生发展为本 ，注重学生语言学习的整个过程，将新旧知识整合，单词教学和句型教学整合，激活他们的语言交际能力。
（3） 通过诵唱儿歌，激发学生的思维，增加语言的运用机会，营造轻松的学习氛围，增强学生的语感，提高学生的学习兴趣。
II.本课时目标分析
第二课时教学目标：
1. 在语境中进一步感知、理解与运用面部词汇，如：hair, eye, ear, nose, mouth等。关注其音、形、义。
2. 在图片与情境中，运用”My… is…This is me. I’m cool. I like me.”认识并描述自己的五官
3. 在图片与情境中，运用”My… is/are… I can… I‘m super. I like me. ”分别了解五官的功能并进行表述。
4. 在分享与交流中，能够自信地认识自己，感受每个人的独特性，增强自信心。
III.本课时教学设计
Topic： I like me
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Procedure |
Content |
Methods |
Purpose |
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Pre-task preparation |
1. Warming up |
1-1 Chant |
营造轻松愉快的英语环境，引入主题。 |
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While-task preparation |
1. Part1 Danny
2. Part2 hair, eye(s), ear(s), nose, mouth
3. Part3 My… is/are…
4. Part4 I can… |
1-1Listen and guess
1-2Ask and answer. Who is he?
2-1 Listen to Danny Fill the blanks My… is/are… Review the words:hair, eye(s), ear(s), nose, mouth 2-2 Follow the chant 2-3 Ask and answer. How is Danny？
3-1 Listen to Danny. Follow Danny 3-2 Make sentences. My… is/are… I like me. I’m cool. 3-4 Fill in the blanks. My… is/are… This is me. I like me. 4-1 Listen to Danny again. 4-2 Ask and answer. Why are you super? My… is/are super. 4-3 Listen to Danny again. 4-4 Ask and answer. Why are your ears super? I can… 4-5 Play a game. I can hear…
4-6 Listen to Danny again. 4-7v Why are your mouth super? I can… 4-8 Take a picture. Listen to Danny. Ask and answer.
4-8 Listen to Danny again. 4-9 Play a game. Why are your eyes and nose super? I can see/smell… 4-10 Ask and answer What is it? (orange juice or peach juice) How do you know? I can see/smell… |
通过倾听不同动物的五官特征，加强对五官的感知；同时利用猜谜游戏加强课堂参与性；引出Danny。
引入Me Day，通过角色扮演，初步感受五官的特征与新句型。 通过图片，分别感知五官，能够拼读新词汇，了解其复数形式，且能根据名词的单复数正确使用be动词。
在朗朗上口的儿歌中巩固词汇与句型。
通过看、听与读巩固新句型，并能够独立运用新单词、句型造句；了解自己的五官特征，增强自信。
通过问答巩固已学句型。
用问答的方式初步感知新句型与耳朵的功能。
通过游戏播放音效猜事物，练习新句型，强调耳朵的功能，提高兴趣与课堂参与性。
初步感知嘴巴的功能，运用新句型回答提问。
采用拍照、听录音、提问回答等形式巩固嘴巴的功能。
在游戏中采用分组、角色扮演的形式，回答提问；同时充分利用实物，提高新句型的熟练度，帮助区别眼睛与鼻子的功能，提高课堂参与性，培养竞争意识。 |
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Post-task preparation |
More practice |
1. Listen to Danny again. 2. Ask and answer Danny’s eyes/ears/nose/mouth can… 3. Try to say My… is… I can… 4. Read Danny’s Me Book
5. Listen to Linda and me 6. Finish the composition and talk in groups How about you? |
综合运用本节课所学内容进行练习
通过朗读，再次感知所学内容。 提出问题，引发思考
层层推进，尝试独立运用新学内容；总结强调个体的独特性，增加自信。 |
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Homework |
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1. Listen and read: Danny’s Me Book 2. Think, write and say: I like me! |
分层布置作业，让学生的语用能力得到锻炼，增强自信心。 |
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板书 |
I like me! My…is/are… I can… hair eye see ear hear nose smell mouth say… Cool! Super! |
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文本：
My hair is short. My ears are super.
My eyes are small. I can hear.
My ears are big. My mouth is super.
My nose is big. I can say.
My mouth is big. My eyes are super.
This is me. I can see.
I like me. My nose is super.
I can smell.
I like me.
I’m cool.
