[单元]汉语拼音

[课题]5  ɡ k h

[执教者]汤雪雯 

[教学总目标] 

1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

4.正确朗读儿歌《说话》。

[教学重难点]

1.正确书写声母h、k、h在四线格中的位置。

2.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。

3. 正确朗读儿歌《说话》。

[教学技术和学习资源运用]

多媒体课件、拼音卡片

[教学时间]2课时

第一课时

[教学目标]

1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形。

2.能正确书写声母g、k、h在四线格中的位置。

[教学过程]

一、创设情境，引入新课

1. 秋天到了，果园里的果子也都成熟了。瞧，这里有一位农民伯伯，他种的苹果树上结了好多好多又大又红的苹果呢。可是呀，苹果这么多，这么重，他一个人摘不下来。我们一（4）班的小朋友们愿意帮帮他吗？

2. 大家可真热心！可是呀，要想把苹果摘下来，装好了，这可不容易呢！你们看，农民伯伯给了汤老师两个大竹篮，他让汤老师告诉大家，韵母小苹果要装在韵母竹篮里，声母小苹果要装在声母竹篮里。大家有信心能装好吗？谁想来试试？抽生个别读，齐读。

3.农民伯伯看到你们这么热情呀，可高兴了。今天他特意给大家带来了一个礼物，是一副美丽的图画。看看图，你从图上看到了谁在干什么？

预设：

（1）我看到了一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。

（2）我看到了清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。

（3）我看到了有一位小女孩坐在公园的椅子上喝水。

4.图画里的地方多美啊，这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连我们今天要新认识的声母宝宝g、k、h也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。

仔细找一找，他们在哪里？

5. 揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。

过渡：要想学好本领一定要做到认真——听，仔细——看，大声——说。想学习新本领的小朋友坐端正了。那现在，就让我们再一次进入拼音王国吧！

[说明]

将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

二、图片演示，学习声母

1.学习ɡ。

（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察。瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(鸽子，你好吗？鸽子，你好……)

（2）教师指名示范读词语：鸽子。

（3）教学ɡ的发音：汤老师发现呀，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。

（4）观察读g时的口型特点。学生指名读，师正音。（注意又轻又短）开小火车读、男女分别读、全班读。

（5）我们会读声母g了，为了记住它呀，汤老师还给g编了一首儿歌：一只鸽子ggg。

学生模仿编儿歌。

2.学习k。

过渡：我们班的小朋友可真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，听到这里这么热闹，有一群小动物悄悄地游了过来。

（1）多媒体课件出示蝌蚪，问：它们的名字叫什么？

（2）教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。

（3）教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。

（4）编儿歌：一群蝌蚪kkk。

（5）教师指导学生发好k的音。学生观察读k时的口型，并说一说老师读k的时候的口型是怎么样的？

（6）学生开全班火车读声母k。

（7）学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

3.学习h。

（1）我们一（4）班的小朋友们真厉害，不仅记住了g和k的读音，而且通过自己的聪明脑袋瓜区给它们编了字母儿歌。接下来我们再来看这个小妹妹在干什么？(这个小妹妹坐在椅子上喝水。)

（2）出示声母卡片h，把喝水的喝读得有轻又短就是我们今天要学习的第三个声母h。

（3）教师指导学生集体读，开双轨小火车读。

三、仔细观察，学习书写

1.大家学得真好。现在，让我们来放松一下手指，做做手指操。

经常做做手指操，我们小朋友的小手会更灵活，写出来的字就更漂亮了。

2.看，这是——四线三格，是声母宝宝们的家。

小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到它们的家里去看看吧。

3.指导书写g。

（1）拼音格，四条线，ggg住里面。

引导学生观察：请你们观察g住在哪些格子里？

（2）看老师写。g由几笔写成？

（3）教师讲解正确的写法。

ɡ的写法：ɡ在中下两格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线。

（4）学生自己在空气中写一写g。

4.指导书写k。

（1）拼音格，四条线，kkk住里面。

引导学生观察：请你们观察k住在哪些格子里？

（2）教师讲解正确的写法。

k的写法：k在上中两格，先写一竖，注意一竖不要顶格，再写左斜右斜，要一笔写成，k共两笔。

（3）在同桌手心里写一写k。

5.指导书写h。

（1）拼音格，四条线，hhh住里面。

引导学生观察：请你们观察h住在哪些格子里？

（2）教师讲解正确的写法。

h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。

6.学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。

7.教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

四、布置作业

1．将拼音宝宝也带回家给父母认识。

 [板书设计]

汉语拼音5 g  k  h