督导学校

思言小学

督导主题

1、学校家庭教育工作情况的督导。 2、学校疫情防控常态化的督导。

督导时间

12月21日

参与督学

邬熙熙、秦洪英、彭友清

访谈人次

     6

观课数

2

督导方式

听取学校情况介绍 ☑ ；访谈领导  ☑ ；访谈教师  ☑ ；访谈学生 □ ；开座谈会  □ ；问卷调查  □ ；巡视校园  ☑ ；观(听)课  ☑ ；查阅资料  ☑  ；访谈家长 ☑ ；访谈社区群众 □ ；口头反馈 ☑

其它方式:                                                      

11月督导整改情况

1、学校进一步对学校劳动教育的实施方案进行细化，进行专题研讨，对三类课程中的劳动教育制定明确的要求，在基础型课程实施中，注重课堂五环节的作业问题，不仅从劳技课作业，还有从学生的劳动意识、情感及兴趣等进行完善要求。（负责部门：校长室、教导处）

2、关于劳动教育的制度问题，学校进一步梳理、修订、整合已有的劳动教育管理制度，归类汇编成册。(负责部门：校长室）

3、关于学校劳动主题教育活动的方案问题，学校要加强研究，根据学生的年龄特点和不同时段，结合学校“二十四节气”的教育内容，整编为校本劳动教育主题教材，体现劳动教育的序列性、时段性与针对性。（负责部门：校长室、德育室、大队部）

12月份挂牌督导评价意见

主要成绩

1、顶层设计，家校共育，创新家教模式。学校注重顶层设计，在三年发展规划中凸显家庭教育的重要性，有实施家校合作的目标、任务和具体措施等。如：学校在规划中强调：优化育人环境，完善学校、家庭、社会“三位一体”合力育人机制。创新家庭教育模式，开展有地域特点的家庭教育指导，建立“栀子课堂”定期举行“栀子花”家长沙龙活动，逐步优化“随迁子女”家庭教育环境，提高“随迁子女”对学校的认同感和支持度。

2、加强培训，家校共进，提高家教质效。一是加强教师培训，提高教师的家庭教育指导能力。面向全体教师开展家庭教育方法和技能的培训，，如“教师与家长沟通的技巧与策略”、“开启‘家校共育’的新时代”、“家访及家访提纲的准备”等等。学校重视培养一支家庭教育指导的专业队伍，以“走出去、请进来”的方式，在教师中开展家庭教育指导培训和研修活动。3位教师获得市级家庭教育指导师证书，一位教师获得上海市家庭教育优秀指导师称号，被聘为“奉贤区家庭教育指导团”讲师。二是发挥中国家庭报家长学校平台，结合国家级子课题“家校共育数字化平台”研究为突破口，开启“学校动态”建设，指导家长聆听每周一专家直播讲座、征集听后感，汇编、交流家长育子好方法等，学校能针对不同年级家长的需求、热点和难点问题开展讲座和培训。有针对性、系统性地进行家教理念、育儿方法的家庭教育指导。发挥三级家委会、德育基地（共建单位）、社区居委会在家校共育和优化育人环境中的作用，推进膳管组、平安志愿管理组等工作，为孩子健康成长保驾护航。

3、课题引领，探索研究，共育成果显著。学校坚持科研引领，积极研究家庭教育中存在的热点和难点问题，通过家庭教育研究课题引领学校家庭教育工作的开展。近二年内有3项课题结题。分别有2018年，市级家教条线课题《利用家长义工促进小学随迁子女阅读能力的实践研究》；2019年5月《“家校共育”数字化平台激发家长家庭教育主动性的学习共同体运作机制》列为全国《家校合作的国际化经验与本土实践研究》总课题的子课题；2019年12月，《新城学校间“家校共育”联盟体运作机制的研究》立项为上海学校德育实践研究课题。《栀子花下共成长的校本亲子课程的构建与实施》出版在《共同的成长》上海市家庭教育优秀案例选编。学校发动家长撰写“育子好方法”，汇编了《家教锦囊》一书。

主要问题

1、学校家庭教育的规章制度有待进一步规范、健全。如学校家委会章程内容不够具体规范，家庭教育管理制度不够健全。

学生家访工作由于疫情影响，家访的数量不多，而且都是电话联系与线上联系。家访的针对性、实效性不明显。

学校家庭教育的各类过程性资料有待进一步完善。

建议

1、关于学校家庭教育的规章制度进一步规范、健全问题，建议学校认真修订家委会章程，规范文本格式，充实相对应内容。同时梳理完善相关制度以及各岗位职责，与章程要求匹配，一一对应。

2、关于学生家访工作问题，建议学校根据上级要求，明确教师家访工作的要求，保证家访的数量、形式及质量。并根据实际需求设计好家访工作记录表，详实记录过程。使家访工作更具针对性和实效性。

3、关于进一步完善过程性资料问题，建议学校统筹家庭教育的各项工作，各类活动注重过程性资料的积累，比如家长志愿者的值班表，学校家长学校的课程安排表等等，包括对工作的评价表彰材料都有及时归档。