（思言小学通讯员 顾煜庭）为加强教研组建设，促进教师专业成长，1月18日下午，思言小学英语组开展了深度汇谈教研展示。本次活动由英语中心组长唐俐媛主持，学校领导、精准委托管理专家以及全体教师参加。

首先，英语教研组以《基于“双减”政策以及“核心素养”背景下的小学中高年级英语作业设计研究》为主题进行展示。英语组老师分为实践组和两个观测组。首先由唐俐媛介绍了本次的单元设计，大家听完纷纷有感而发。观测组老师肯定了本次作业设计的递进性、整体性、一致性和多样性，同时也提出了自己的观点：比如在设计作业时应该设计一些有趣的作业，激发学生的学习兴趣；在Think and write题型中可以大胆放手让学生自由讨论，培养思维能力。实践组的老师也对本次的作业设计进行了反思：还需要加强作业设计时的创新性和实践性。

随后英语组教师从单元作业设计出发，充分悬挂自己的假设，互相探询，形成了一些鲜明的观点。李缪提出：中长期作业是否需要融入单元作业设计？如何融入？这一问题激发了大家的思考，经过探询，大家达成共识：中长期作业可以融入单元设计，但是要挑选可操作性强的主题，以小组为单位进行，并且可以整合英语教材后的project，基于自己的学情进行修改后再布置。紧接着，杨瑜茜也提出了自己的假设：我们在作业设计时是否需要融入本土特色或学校特色。大家也各抒己见，最后一致认为是可以融入的。我们可以将学校特色如24节气等融入合适的单元，还可以设计一些国内外文化节日的对比，在文化碰撞中提升文化素养。最后李寅超提出：在单元练习的设计中，能否突破传统还是继续基于考查题型，这一问题让大家纷纷陷入了思考。通过互相探询，大家都认为在阅读部分应该要突破传统，进行思维提升，不变内容但要变化形式。

活动最后，托管专家李金巧对深度汇谈教研展示作专业点评，她结合了本学期的活动，肯定了的本次深度汇谈，对本次汇谈中的形式表示肯定与欣喜，并要求广大老师把握深度汇谈要领并积极进行深度汇谈，发挥思维碰撞的力量，提升每个人的专业成长。