项目主题

我的民间故事之旅

项目实施对象

五年级学生

项目实施教师

      庄祎  尹怡雯  金雪婷  尹彩丽  姚张换

涉及相关领域

               语文、美术、信息技术

项目开展时间

10月1日——10月22日

项目开展背景：

民间故事作为民间文学的一种，已经成为世界各国文学宝库中极为重要的瑰宝之一。统编教材五年级上册第三单元围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这一人文主题和“了解课文内容，创造性地复述故事”“提取主要信息，缩写故事”这两条语文要素编排了相关教学内容。为了让“民间故事”这一传统文化得以传承，让学生成为民间故事的传承人，拟开展项目化学习，以问题解决为目的，以自主建构式学习为方式，提升学生语文方面的综合能力。

项目核心驱动问题：

如果你成为了一名“民间故事”代言人，在新媒介下如何更好地传播这一优秀传统

文化？

项目目标：

1. 激发学生对民间故事的兴趣，培养学生对传统文化的热爱与传承意识。

2. 提升学生听和说的能力，能讲述一个“民间故事”。

3. 提高学生信息搜集、整理的能力，能梳理中国四大民间故事的异同。

所需资源：

    网络搜索引擎、各类民间故事书籍、影视等。

成果与评价：

1. 完成一份中国四大民间故事阅读记录。

2. 完成一组民间故事连环画。

3. 录制一个讲述民间故事视频，时长2分钟左右，要求故事情节讲完整，讲清楚故事有趣的内容，口齿清晰，态度大方。

项目实施过程：

第一阶段（10.1）

布置任务

第二阶段（10.2-10.19）

借助家长资源，组织学生完成项目化学习

任务一：阅读中国“四大民间故事”，梳理主要内容与人物形象，以及四个故事的异同点。

核心能力：对文章内容的整体把握；能通过比较思维，提炼观点并对人物形象进行评价。

任务二：把喜欢的故事画成有趣的连环画。

核心能力：梳理故事的主要情节；展开合理想象。

任务三：向爸爸妈妈讲述一个民间故事，并完成评价表。

核心能力：提取主要信息，简要复述故事。

任务四：录制一段讲述民间故事的视频，时长2分钟左右。

核心能力：口头表达能力及表现力。

第三阶段：（10.20-10.22）

汇总学生的作品，推选优秀作品进行展示。