单元基本问题

怎样做到蹬地有力、平稳落地？

课时1

关键问题

如何做到蹬地有力？

年级

二

学期

第二学期

课次

2

执教

何丹锋

单元学习目标

1.学会各种单、双脚跳跃的动作方法，在合作与互助中掌握蹬地有力、屈膝缓冲、平稳落地的动作要领，发展跳跃能力。

2.发展灵敏素质，提高平衡能力，促进下肢发展。

3.享受跳跃活动带来的乐趣，收获成功的喜悦，培养劳动兴趣和安全意识、促进身心健康和全面发展。

教学

重点

蹬地有力、落地屈膝缓冲、平稳落地

课次

教学内容

学习目标

重点

难点

活动与评价

一

各种单、双脚跳跃：

1.“参观驾校”

（利用各种场景尝试不同跳跃）

2.“模拟驾驶”

（体验不同场景，创想不同组合）

3.“合格小司机”

（展示评价）

1．初步学会各种单、双脚跳跃的技术动作，积极参与“跳跳驾校”的情境练习，在合作与互助中掌握身体协调、用地蹬地的动作要领，发展跳跃能力，增强下肢力量。

2．在交通安全大行动的综合活动中，掌握游戏的方法和规则，养成遵守交通规则的好习惯，学会小组合作的方法。

3．享受跳跃活动带来的乐趣，收获成功的喜悦，培养交通安全意识、磨练意志品质、促进身心健康全面发展。

重点：蹬地有 力

难点：身体协调用 力

1．引导学生参观“跳跳驾校”，引导学生回忆一年级时的各种单、双脚跳跃的动作。

2．利用”模拟驾驶“环节，让学生尝试不同设定的场景，如何完成的更有效？（快车道、高低坑外地、横道线、隧道等）

3．通过小组不同的尝试，教师引导得出结论要蹬地有力，从而让学生相互评价，继续强化练习。

4．小组轮换，学习不同的场地不同的跳跃方法，体会完成动作的共同点。

5．相互鼓励，共同展示，成为“合格小司机”，颁发驾照，为后续综合活动做铺垫。

评价要点：蹬地有力，身体协调用力

二

各种单、双脚跳跃：

1．干、湿分类我尝试（复习单脚跳、双脚跳）

2．分类标记我来学（单双脚组合跳）

3．分类标记来挑战（不同距离的单双脚组合跳、不同线路的单双脚组合跳、自主创想跳）

1．继续学习各种单、双脚跳跃的方法，积极参与一系列单、双脚跳跃的练习，在合作与互助中掌握落地轻巧，屈膝缓冲的动作要领，发展跳跃能力，增强下肢力量。

2．在环保行动的情境中，掌握游戏的方法和规则，养成遵守规则的好习惯，学会小组合作的方法。

3．享受跳跃活动带来的乐趣，收获成功的喜悦，培养劳动兴趣、磨练意志品质、促进身心健康和全面发展。

重点：落地轻 巧

难点：

屈膝缓 冲

1．教师引导学生进入情境，在环保行动前首先尝试干、湿垃圾分类做标记，复习上节课的学习内容。

2．设疑，如何能够平稳的做分类标记，不移动不扩大污染源，让学生自主思考？

3．优生展示、教师示范，并加入评价机制，让学生边练习、边评价，一起提升跳跃能力。

4．发现圆盘下面隐藏的更多的垃圾，激发学生多个不等距离的连续跳跃，体会屈膝缓冲。

5．模拟垃圾分布的场景，激发学生自主设计路线，完成跳跃联系。

6．引导学生自主设计标记方式，创意练习

评价要点：屈膝缓冲，落地轻巧

三

各种单、双脚跳跃：

1．“流浪地球”

（单双脚连续的跳跃不同的路线）

2．“时空隧道”

（在时间节点内完成正确跳跃）

3．“重返地球”

（大胆创想跳跃轨迹，连续协调跳跃）

1．继续学习各种单、双脚跳跃的方法，积极参与“流浪地球”、“时空隧道”、“重返地球”的任务，在合作互助中掌握动作连贯、协调的动作要领，发展跳跃能力，增强下肢力量。

2．在“共建家园”的情境中，掌握游戏方法和规则，养成大胆展示、创想的好习惯。

3．享受跳跃活动带来的乐趣，收获成功的喜悦，培养自信力、意志力，促进身心健康和全面发展。

重点：

动作连贯、协调

难点：大胆展示创想动作

1．教师引导学生进入情境，复习上节课的学习内容。

2．情境继续深入，要锻炼动作的连贯性，练习连续跳跃不同路线的能力。

3．设疑，如何能在时空隧道关闭前，完成跳跃的练习？以时间控制，促进学生连续完成练习。

4．教师示范，并加入评价机制，让学生边练习、边评价，一起提升跳跃能力。

5．在共建家园中，激发学生想象力，对不同路线和造型的连续跳跃，学会动作连贯、协调。

评价要点：做作连贯、协调

安全

保障

1．选择平整、不坚硬的场地，场内没有杂物

2．合理安排学生练习队形及练习路线、方向  

3．做好充分的准备活动

4．加强学生学练安全意识，注重培养学生之间

评价

与

方法

  注重过程性评价，主要采用师评、自评、互评

（1）在教师和同学示范过程中认真投入

（2）积极参与学练和评价，

（3）与同伴合作、交流、互助

教学

资源

1.胶带 2.小圆盘75个 3.音乐 4.小黑板1块  5.小垃圾桶3个  6.小垫子4块 7.贴纸 8.任务卡12张

学生姓名

评价者

日期

等第评价

评价标准

☆☆☆

跳跃动作协调，起跳有力、落地轻巧，在群体中能大胆展示创想的动作

☆☆

跳跃动作较协调，起跳有力、落地较平稳，有一定的创想动作展示

☆

基本做到起跳有力，有一定的连贯性，在教师或同伴提醒下完成组合跳跃

评价维度

观察点

评价要点

评价结果☆☆☆

自我评价

同伴评价

教师评价

学习

兴趣

观察能力

教师和同伴示范时的投入程度

模仿能力

模仿动作时的认真和专注程度

学习

习惯

自主练习

在个人和小组练习中的投入程度

合作交往

在和小伙伴的合作中主动参与程度

学业

成果

表达能力

能讲出单双脚跳跃方法的动作要领

自我展示

能积极创想出各种跳跃组合，和组员积极交流合作

动作正确

起跳蹬地积极有力，落地屈膝缓冲平稳

动作连贯

跑动时手脚自然协调配合

目标指向

资源设计

资源应用

解决问题

单元目标

1.2

自

制

教

具

1.胶带

2.圆盘贴

3.小垫子

4.任务卡

5.分类垃圾桶

6.包干区

1.利用自制教具，形象生动的让学生体验不同方法的跳跃方式。

2.利用不同距离、线路以及自主创意，结合情境教学，增加学生学练兴趣。

1. 帮助学生主动参与跳跃运动，提高学生的学练兴趣。

2.帮助不同层次的学生得到相应提高。

3.增加团队合作意识和良好学习习惯的养成。

单元目标

1.2

媒

体

资

源

1. 音乐

2. 视频

教师应用音乐和视频，进行动作教学的铺垫准备起课堂气氛的烘托。

音乐伴奏可以使课堂氛围更加活跃，整理放松更加有效，学生心理更加容易放松；视频展示可以让学生在较大范围内进行观察，减少集合时间。