[单元]三上第七单元 课文

[课题]23 带刺的朋友

[教学总目标] 

1.认识“枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、聪”10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、圈、沟、聪、偷、窝、追、腰”15个字，会写“摆动、如同、无数、新月、忽然、圆乎乎、赶忙、墙根、注视、暗暗、仍旧、兴许、清楚、劲头、匆匆、散落、急火火、聪明、高明”19个词语。

2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

[教学重难点]

1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。3.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

[教学技术和学习资源运用]

多媒体课件

[教学时间]2课时

第一课时

[教学目标]

1.认识“枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、聪”10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个生字，会写“摆动、如同、无数、新月、忽然、圆乎乎、赶忙、墙根、注视、暗暗、仍旧、兴许”12个词语。
2.能找出刺猬偷枣的内容，初步体会语言的生动。
3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,用自已的话讲述刺猬是怎样偷枣的。

[教学过程]

一、视频导入，激发兴趣

1.今天，老师给大家带来了一份礼物，一起来看一看。谁来说一说，你最喜欢视频中的哪个动物？为什么？  

2.动物是我们的朋友，只要我们愿意亲近它们、观察它们，就可以收获很多快乐。让我们带着快乐的心情，开始今天的学习吧。

3.刚刚我们从视频中看到了很多动物。这节课，我们再通过语言文字来认识一位特别的朋友。板书课题。

4.你们知道这位朋友是谁吗？一起说。（刺猬）那它做了一件什么事呢？（偷枣子）

5.对比“刺”和“枣”

二、合作学习，读文释义

1.过渡：瞧，秋天，枣树上挂满了像玛瑙似的红枣，看着就让人直流口水，怪不得小刺猬经不住要来偷枣哪！让我们一起走进这篇有趣的故事吧。

2.（出示学习要求）

3. 刚刚有同学遇到了问题，同桌两人也没办法解决，于是他写在了“求助卡”上，大家一起来帮忙。

预设1：“斑斑驳驳”

预设2：“诡秘”

预设3：“钦佩”

4. 指导词句的朗读

三、整体感知，品味语言

1.枣树来到了我们的课堂，红枣挂满了树枝。小刺猬想问问大家，你们读懂我的故事了吗？你们知道，我是怎样一步一步偷到红枣的吗？请你对照课文来说一说，重新排列卡片。

2.你能不能借助这幅图，用自己的话简洁地说一说小刺猬偷枣的过程？

3.找出小刺猬偷枣的内容，画出生动有趣的句子，圈出其中让你觉得有意思的词语。

4.分享交流，小结：同学们，你们看！作者正是通过这一个又一个传神的词语让我们看到了一幅又一幅生动的画面。把这些词语串起来就可以组成小刺猬偷枣连贯的动作啦！

5. 读到这儿，你觉得这是一只怎样的小刺猬？你感觉作者对小刺猬是怎样的感情？课文一开始，他可不是这样的感情哦。这篇文章不仅写出了小刺猬偷枣的内容，还写出了作者对小刺猬情感的变化。同学们，这个问题。咱们下节课再解决。

四、总结：

这节课很高兴和大家一起认识了这么一只生动有趣的小刺猬。其实，大自然还赐给了我们许多珍贵的礼物，留心生活，你就会发现。

五、作业布置

今天回到家，请你用上一些你喜欢的、生动的词句把这则故事讲给爸爸妈妈听。

六、板书设计

23 带刺的朋友

偷枣

（大树图）爬上树——摇树枝——摔下树——扎红枣——驮枣跑（板贴）

第二课时

[教学目标]

1.会写“清楚、劲头、匆匆、散落、急火火、聪明、高明”7个词语。
2.初步体会课文中“那个东西”“那个家伙”小东西”这些称呼中蕴含的情感。

3.感受作者对刺猬的喜爱之情，激发对小动物的喜爱之情。

[教学过程]

略