[课题] 14、普罗米修斯

[教学目标]

1. 认识并会写“悲、惨、兽、惩、执、佩、坚、福、违、抗、环、锁、崖、遭、狠、恶、著、愤”，理解并会书写“悲惨、情景、猛兽、消息、严厉、惩罚、执行、敬佩、坚定、造福、违抗、悬崖、遭受、狠心、凶恶、著名、愤愤不平”这些词语。

2.朗读课文,读好文中人物的名字。

3.梳理人物之间的关系,初步了解课文的主要内容。

4.学习课文第一至三小节,初步感知普罗米修斯造福人类的伟大形象。

[教学重点]

1.能简单说说故事的起因、经过和结果。

 [教学难点]

1. 感知普罗米修斯造福人类的伟大形象。

[教学过程]

一、读准课题,引发探究

1.出示中国神话故事人物。

2.出示课题,学生读课题,教师指导读好“普罗米修斯”这个人名。

二、初读课文,感知大意

1. 找出文中众神名字

出示文中众神名字,指导读顺畅。

①出示:普罗米修斯  宙斯  赫淮斯托斯  赫拉克勒斯

②学生跟随教师读或反复练读,直至熟练。

2.简单说说故事的“起因、经过、结果”。

(1)复习

(2)默读课文，同桌间简单说说故事的“起因、经过、结果”。(相机板书:“盗”取火种——遭受惩罚——获得自由)

(3)按照故事脉络找到相应段落。

快速浏览课文,按照“盗”取火种——遭受惩罚—获得自由”的脉络（起因/经过/结果），找出相应段落:第一至二小节、第三至八小节、第九小节。

三、品读课文第一至二小节,了解普罗米修斯“盗”火的起因

1.学习课文第一节。

(1)指名读第一节，思考：没有火,人类过着怎样的生活?

(2)激发想象,理解“悲惨”。

引导:们吃生的食物可能会出现什么状况?(预设:消化不良,感染病菌)人类在无边的黑暗中度过长夜,可能会遇到什么?(预设:寒气逼人,野兽袭击)

学生联系上下文说说“悲惨”一词的意思。

此时此刻，人们最需要的是——（火）

（3）当天神普罗米修斯看到人类过着没有火的悲惨生活的时候，他冒着生命危险，把火种带到了人间。

（4）朗读指导

2.学习课文第二节。

(1)轻声读第二节,找一找 哪里能体现出普罗米修斯“盗”取火种是冒着生命危险的？ 

 驰、喷射着火焰

(2)观察图片，朗读指导

（3）小组讨论，抓住“喷射着火焰”展开想象：怎样跑过去？怎样取火焰？怎样把火种带到人间？

(4)想象补白:有了火,人类还能做什么?

(5)对比朗读。

（6）总结人物形象

四、品读课文第三节

1. 学习第三节

（1） 书写“罚”，由字形理解 “罚”;正音“惩”

（2） 朗读

五、板书设计

14 普罗米修斯

(起因)“盗”取火种

↓

（经过）遭受惩罚

↓

（结果）获得自由