抓好教学常规 重视教师培养  提升教学质量

——奉贤区思言小学2019学年第一学期教学计划

一.指导思想：

牢记“立德树人”教育宗旨，以党的十九大精神、全国、市、区教育大会精神为指引，认真贯彻落实学校工作，围绕区第24届教学节主题“优化教学评价 提升课堂质效”，依托集团资源，委托管理力量，以“基于课程标准的教学与评价”和“绿色指标测试”为抓手，以学生发展为本，以强化教学管理为重心，以优化教学常规为根本，以青年教师培养为突破口，研究、完善、夯实学科教学质量基础。

二.工作目标：

1.深化课程教学改革，立德树人、基于标准、学生立场，营造“乐雅”课堂，追求“关注学生经历”，提高课堂教学质效。

2.加强教学五环节的实施力度，重点研究备课过程中对教学基本要求、教材的整体把握，作业设计有效性的研究；力争在区域调研中取得优异成绩。

3.借“智”聚力，持续开展“深度汇谈”校本教研活动，培养“慧雅”教师团队，做好合格教研组验收准备工作。

4.聚焦课程，潜心研发，探索实施小学低年级基于学科的主题式综合活动课程，提升教学品质。

5.推进基于课程标准的教学与评价，积极探索小言子积分卡评价方式，树立科学的质量观。

6.树立健康第一思想，重视体卫艺科教育，做好学生身体素质综合测试工作，学生近视患病率控制在30%以下，促进学生健康快乐成长。

三.具体工作

（一）优化教学管理，提高教育质量

1.严格执行课程计划，专课专用，专室专用

（1）根据《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2019学年度课程计划及其说明的通知》开齐、开足三类课程，一至三年级每周四节体育课，按照市课程计划制定班级课表、教师课表、总课表。

（2）优化“走动式”教学管理，开展每天教学巡视指导。教导处采用巡课、听课、一周一小查等形式，检查专课专用、专时专用、及时到岗等情况。

（3）禁止随意调代课，调课由组长统一协调或教师调好课务告知组长，符合要求的代课由教导处统一安排，确保各类课程的教学质量。

2．规范学籍管理制度

根据学籍全国联网管理的最新要求，及时做好学生转进转出的登记、上报手续，做好一年级新生的学籍统计及导入工作，做到资料详实、手续齐全，管理规范。加强学生在校的常规管理，进一步健全学校、班级管理网络。

3.教学五环节的精细管理

强化教学过程管理工作，抓“备课、上课、作业、辅导、评价”等各教学环节，注重过程管理，向管理要质效，切实减负增效。

（1）抓实教学五环节常规管理，期初根据常规薄弱项目制定“一周一小查”常规检查内容，重点督查教师二度备课、教师课堂教学行为、板书设计、学生作业的量和质，以实效减负增效，同时尝试“一月一总结”，对检查中出现普遍问题加以总结、反思及整改，以优化管理流程，提升管理成效。

（2）备课在采用共享教案的前提下，结合个体实际、班级实际必须进行二度修改；职初教师做到每篇教后感，其他教师不少于三分之一课时的教后感。每单元有一篇有质量的500字左右的教学反思，教导处及时检查教学计划、教案加以管理。

（3）重视教师课前准备和微笑候课的落实与检查，有效落实“五乐三雅”课堂教学要求，关注有效教学，促进全面参与。

（4）重视对学科作业数量与质量的管理，要求课堂要有练习时间、课后作业要精心设计，做到堂堂清、日日清。教导处通过作业检查、优秀作业展评、优秀作业上墙等措施促进教师做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”，并要保证批改的正确率。复习阶段重视专项知识点的复习，严控期末复习综合卷的数量，每个年级每个学科不超3份，毕业班不超6份。

（5）重视辅导学困生学习，要去每个班每个学科建立学科辅导群，见缝插针进行个对个辅导；课内关注学困生的学习活动，采用小言子积分卡多激励学生，尽最大努力提高学习成绩；通过德育导师制度，对学困生进行跟踪辅导。

（6）注重对学生的过程性评价，利用“好习惯存折”、“小言子积分卡”及“动听有效的教学语言”，以鼓励的方式，让评价诊断学情、让评价伴随学习、让评价激励成长。单元练习和期末考查一律采用等第制评价，教导处加强对教师日常评价的管理，发现问题及时指导。

（二）以生为本，加强学校课程管理

1.加强校本课程建设

从学生发展需求出发，优化校本课程建设。尝试“项目化课程开发”思路，重点推进“布艺布趣”、“儒香耕乐园”、“STEM小创客之家”三大项目化课程。

同时继续扶持“指尖非遗”、“汉唐舞蹈”、“鼓号队”特色课程的梯队建设，发挥课程引领能力；本学期新开设“击剑”课程，开设每周2节击剑课，其中一节在击剑馆上课；以冰雪项目进校园为契机，引进“旱地冰雪课程”，以三年级为试点，将新进全年级8个课时的体验活动。

2.推进综合实践活动。

（1）二十四节气：

抓住第一学期10个节气中的二个节气：秋分、立冬进行综合实践活动，开展走进大地、制作品尝时令佳肴、诵读节气的诗歌、创作节气作品等加以推进。

（2）姓名课程：

根据不同年级学生的特点制定不同的研究目标和内容加以落实：

一年级：写自己的名字，询问自己名字来源和寓意，了解简单的辈分关系…..

二年级：姓从哪里来？关于姓名的趣话和故事？……

三年级：中国名人的名和字，为什么要有“字号”？为什么这样取？了解同姓的名人….

四年级：给自己取个字号，为什么这样取？

五年级：说说字号的故事？画一张简单的家谱并做介绍分享（三代~五代?）

(3)儒香耕乐园：

结合学校“24节气综合实践活动”以及新建耕乐园项目，创设“儒香耕乐园”项目课程组，开展“我的活动”、“我的记录”、“我的发现”等探究实践活动，记录自己的实践活动和学习历程，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。

（4）开展学科综合实践活动

语数英每个备课组按照教材内容选取一个单元的知识点，一学期组织2次长时间作业，指导学生开展为期一周的学科长作业设计与探究，分别为上半学期1次，下班学期1次，可以是对名人的探索、对上学路上采用不同交通方法所涉及的时间、价钱等探索；综合学科一学期指导学生做一次长时间探究作业，可以是种子发芽、蚕宝宝的生长变化等。

3.完善快乐30分及课后看护工作

为满足学生的兴趣拓展以及一部分接送有困难家庭的孩子看护工作，每周一—四下午3：30—4:15开设特色提高课程和学科330课程；至下午6:00由志愿者教师对滞留学生进行看护工作。

（1）学校主动应对市政府、市教委发出的“校内课后看护工作”的文件精神，积极向学校教师征集志愿者，为学生进行课后轮流看护值班工作。

（2）下发告家长书，向家长宣传市政府的文件精神，同时进行摸底与核实，对确有需要的学生加以分班，安排志愿教师进行看护，并做好签到工作，确保学生安全。

（3）看护期间志愿者教师对学生辅导课后作业、开展兴趣课程学习、关心学生身体健康，直到最后一个家长来学校接孩子，为困难家长解忧。

（4）教导处不定期进行检查与监控，发现问题及时整改。

（三）基于课程标准的教学与评价，改进课堂教学

1.重视对教育相关文件的学习。

（1）下确保每位教师有跟学科相关的《教学基本要求》、《单元教学设计指南》两本书。

（2）在教研组计划和备课组计划中加以落实，按照开展学习与交流活动，每次学习设定一位主讲者，通过学习文件不断改变教育教学理念，紧跟时代步伐。

（3）根据课程标准，梳理各学科的知识点，供学生学习。

2.积极打造“五乐三雅”课堂。

（1）每位教师知晓“五乐三雅”（乐于学习、乐于表达、乐于合作、乐于探究、乐于思考；说雅言、崇雅致、育雅趣）内容，要求组内加以强化学习。

（2）结合“基教评”评价机制、“五乐三雅”具体内容，重新研制“五乐三雅”课堂教学评价表。

（3）组织教师对评价表进行学习，每位教师以“五乐三雅”评价表为标准，引领课堂实践，提升课堂教学质效。

（4）教研组内围绕“五乐三雅”开展深度汇谈，使学生乐趣乐学。

（5）征集每位教师一条：我的教学好方法。

3.推进课堂教学改革。

全面推进《语文》和《道德与法治》部编版教材的使用和研究。

（1）组织教师积极参加区级教材教法培训。

（2）借助委托管理专家力量对语文教师进行培训。

（3）各备课组长及时把上级的会议精神传达到组员，同时告知教导处，教导处进行指导与管理。

（4）开展课堂教学改革与实践，借助“推门课”、“年级视导”、研讨课，真实把握教师课堂教学的现状，进行基于实证的课堂教研和指导。

（5）邀请南小教育集团对我校语文组进行单科学科视导，借助集团骨干教师的力量改进课堂教学。

4.做好起始年级的衔接工作。

（1）及时制定《思言小学2019学年一年级“学习准备期”综合活动实施方案》，并加强对一年级任课教师和见习期教师的培训。

（2）为让一年级新生家长了解学校，做好入学前准备，形成家校合力，帮助新生尽快适应小学生活，期初开展校园行亲子活动。

（3）班子人员分工进入一年级课堂听课，从课堂教学、学习习惯、行为习惯等方面进行了观察，并及时与老师沟通，交流，提出改进意见，使“学习准备期”各项工作有序推进。

（4）完善评价，正确导向。制定《思言小学一年级学习准备期“综合活动”亲子合作评价表》、《思言小学一年级学生学习准备期“综合活动”评价表》、《思言小学小学生在校生活一日流程》，培养学生良好的学习、生活习惯，激发学生学习兴趣。

（5）10月初开展一年级学习准备期成果展示，通过观摩广播操、课堂教学、学生才艺展示等形式展示一个月内学生的成长与变化。

5.抓实2020届毕业班工作。

（1）主动对接南小教育集团，做好每月一次的质量监控，及时比较，反思改进。

（2）定期召开毕业班教学研讨会，交流遇到的困惑、教学经验等，优化课堂教学。

（3）关注对学习困难学生、特殊学生的辅导、帮扶和指导，建立学科帮教群，利用微视频强化辅导；召开学困生会议，从思想上、方法上加以指导；充分利用时间，见缝插针式进行指导。

（4）加强作业研究和指导，特别是专项训练要紧扣教学目标，不拔高，不偏离。

（5）加强家访以及教学跟踪指导，协同家庭教育力量提高每一位学生的学业成绩。

（6）做好2020年1月举行的小学五年级英语网上口语评价工作、写字等级考试等工作。

6.做好四年级教育教学绿色指标的调研工作。

学校加强四年级教育教学工作，通过家校合作等事宜做好2019年10月15日或17日小学四年级市绿色指标测试，测试学科语文、数学和艺术（音乐和美术），调研对象是学生、家长、教师和校长。

（四）锻造队伍，提升教师能力

1.以评促教

为加快推动我校青年教师的全面发展，引导青年教师把握课程标准、认真解读教材、关注学生学习、提高教学质效，本学期开展第二届“兖矿杯”青年教师（35周岁以下非见习期教师）教学评比活动。

2.搭建平台

进一步加强教师对教材的解读与研究，为青年教师搭建成长的平台，同时积极开展区级教学研讨，本学期将进行二、三年级语文区级展示活动。

3.加大与名校的联动

（1）教导处着重从课堂教学、班级管理、业务水平等方面对他们进行跟踪，通过名师工作室、青年工作坊、师徒结对等灵活多样的方式推动青年骨干教师的成长，以点带面促良好教风的形成。

（2）邀请区内外专家送教上门、现场指导，借“智”聚力，引领青年教师快速成长。

（3）启动骨干教师去市区优质学校跟岗学习计划，安排管理人员和学科教师分批脱产实地跟岗学习，培育一支素质过硬的学科引领团队。

4.强化教师基本功训练

本学期以“作业设计”、“板书设计”为主要内容，开展相关的理论学习、专题讲座、展示评比等活动，制定评价方法，引导教师加强对教材内容、教学目标、教学重难点、教学知识点的研究和呈现方式的思考。

（五）注重教研组长培养，优化教研组建设

1.注重对教研组长的培养

根据我校教研组长年轻化、经验少的现状，教导处注重对教研组长的培训，提高备课组长、教研组长的研修能力和组织能力。

2.落实好合格教研组验收

（1）与教研员对接好验收时间，根据《奉贤区合格、优秀、示范教研组评选方案》，本学期我校有五个教研组申报合格教研组验收，语文、英语、自然、美术、体育；期初教导处积极对接教研员，初步落实好验收时间。

（2）对合格教研组验收组长从资料的整理、报告的撰写等方面进行培训，（3）品社教研组在2020年1月8日前完成建组和网上申报工作。

3.开展“深度汇谈”教研

（1）收集议题，以《基于课程标准的教学与评价背景下的“深度汇谈”教研机制创新实践的案例研究》支点项目为重点，梳理各学科深度汇谈的真问题，共31个。

（2）分层推进，各备课组从中选择本组需要研究的议题，以课例为载体，通过实践课，重点研究“教”和“学”的问题，提升课堂教学质效。

（3）深度汇谈研修展示：语文部编教材的目标把握进行研讨，开展深度汇谈。

(六)关注学生能力发展，提高学生综合素质

1.组织丰富多彩的校园学科竞赛活动

（1）以校园电视台为媒介，落实每日中午校园广播经典美文导读和每月美文诵读展示活动。

（2）开展学科周活动：语文朗读、数学思维、英语听力等，各学科和年级组可组织适当的竞赛活动，注重学生的参与面，激发学生学习积极性。

（3）继续推进“我爱古诗词”、“诵读亭领读者”和“悦读留声机”等APP的推广使用活动，提升学生的人文素养、信息化素养。

2.课题引领培养良好学习习惯

以课题《“基教评”背景下的小学生良好学习习惯培养的实践研究》为引领加强学生习惯培养。

（1）完善学科学习习惯序列内容，细抓常规、注重养成、坚持不懈，引导学生养成良好习惯。

（2）落实学科教育为主阵地的养成教育要求，编制《学习宝典》手册，包含教学方法、学习方法、家长教法，发挥教师指导主体作用、学生学习主体作业和家校共育作用。

（3）关于学习习惯重要性的名言诗句征集。

3.加强体卫艺科工作

（1）切实抓好“四课、两操、两活动”，利用一周一小查加强巡视、检查。

（2）开展好阳光体育活动，创编“击剑操”，对学生进行培训。

（3）举行校园体育节暨第五届秋季田径运动会，树立健康第一的思想以及终生锻炼的意识和习惯。

（4）开展丰富多彩的艺术和科技教育活动、评比活动，促进学生全面发展。 

附行事历：

附行事历：